麦迪逊——根据威斯康星大学麦迪逊分校和纽约大学的研究人员的一项新研究，与顺性同龄人相比，变性学生更有可能向学校工作人员寻求支持，而不太可能向父母寻求支持。
这项发表在《美国医学会儿科学》(JAMA Pediatrics)上的研究发现，在感到抑郁或焦虑的学生中，变性学生向父母寻求帮助的可能性比向异性同龄人寻求帮助的可能性低74%。研究还发现，与在校成年人相比，变性学生向朋友寻求支持的可能性比顺性学生低25%，向兄弟姐妹寻求支持的可能性比向在校成年人寻求支持的可能性低48%。
该研究评估了2021年威斯康星州青少年风险行为调查的数据，该调查由疾病控制和预防中心支持，由威斯康星州公共教育部管理，对92316名高中生进行了调查。在那次调查中，3957名学生认为自己是跨性别者。
威斯康星大学麦迪逊分校教育领导和政策分析助理教授、该研究的主要作者莫丽·麦克奎兰(Mollie McQuillan)表示，研究结果表明，迫切需要对学校员工进行充分的培训，让他们了解如何最好地支持跨性别青年。
她说:“我们知道，对于变性学生来说，学校往往是羞辱、伤害和欺凌的场所，但现在我们也知道，学校有潜力成为提供支持的重要场所。”“像所有学生一样，跨性别和非双性恋学生需要来自多方的支持。我们的研究结果表明，PK-12学校教职员工在肯定和支持跨性别和非二元学生方面发挥了关键作用，尤其是在出现心理健康问题时。”
麦克奎兰说，研究结果还强调了与跨性别学生有关的限制性教育法的危险。
“在过去的5年里，反对lgbtq +的州法案数量急剧增加，”麦克奎兰说，他今年早些时候与人合作撰写了一份关于此类法案激增的研究。“这些法案解散并阻止了跨性别学生寻求和接受可能挽救他们生命的支持的学校环境。”
McQuillan与纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院的经济学和教育政策教授Joseph Cimpian以及威斯康星大学麦迪逊分校教育学院的博士生Erin Gill和Benjamin Lebovitz共同撰写了这项新研究。
辛皮安说，这项研究在理解跨性别学生的健康方面开辟了新的领域。
他说:“我们的研究证实了我们在之前的工作中所怀疑的变性青少年受害率更高，但我们的研究也显示了变性青少年是如何向老师和其他学校工作人员寻求支持的，这是新的。”
除了关于社会支持的调查结果外，分析还发现，与顺性别同龄人相比，变性学生遭受欺凌、因感觉不安全而逃学以及在学校没有归属感的风险是他们的两倍多。变性学生也面临着更大的焦虑风险，据报道，与顺性学生相比，变性学生抑郁、自残行为、考虑自杀、计划自杀和企图自杀的风险是他们的两到三倍。
这项研究是由威斯康星大学麦迪逊分校多样性科学研究所、美国教育部教育科学研究所、疾病控制和预防中心以及威斯康星州公共教育部门资助和支持的。
一份研究的副本和对作者的采访可应要求提供。
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